viernes, 27 de diciembre de 2019

617 * #CasoPráctico "Valor Sustancial" (#Valoración de empresas por métodos tradicionales). #CasoPrácticoEEC

Joaquim-Andreu Monzón Graupera

Universitat de Barcelona


CASO PRÁCTICO

Enunciado: puede hallarse aquí:

617. a.    https://bit.ly/2Qo2yZ8

Solución: aunque podría haber varias variantes, en su día aposté por la que se detalla en el siguiente enlace:

617. b.   [en construcción]

COMENTARIO

El método de valoración de empresas asociado a la determinación del valor Sustancial puede considerarse un método tradicional: a) en sí mismo, pues hunde sus raíces en la valoración contable del patrimonio de una empresa, y no en la determinación de la estimación futura de rendimientos; y b) en un sentido de ingrediente, pues da soporte a la mayor parte de los métodos de valoración que intentan encontrar un promedio simétrico -o no- entre el valor sustancial en sí mismo y el valor de rendimiento, que a través de varias metodologías intenta encontrar el valor presente de la empresa, en función de la estimación de sus actividades futuras.

Por tanto, sea que la valoración sustancial se obtiene en base al patrimonio  contable neto corregido de la empresa; sea que la valoración desea realizarse atendiendo a una cifra corregida del pasado (basada en datos contables corregidos) combinada con una del futuro (basada en una estimación financiera de la calidad y cantidad de excedentes futuros a tener en cuenta) la determinación del valor sustancial se sigue haciendo con frecuencia.

Como todas las herramientas que han nacido en la práctica, presenta una serie notable de variantes de presentación, como sucedió con la R.O.I. y el pay-back en el campo del análisis de proyectos de inversión. La Unión Europea de Expertos Contables Económicos y Financieros usó esta metodología en exclusiva hasta que sobre mediados de los '60 del siglo XX, el signo de los tiempos les obligó a dejar paso a la evaluación financiera de los flujos de caja netos esperados. De todos modos recomienda mantener su cálculo como piedra de toque de los valores ofrecidos por los criterios financieros de previsión.




jueves, 26 de diciembre de 2019

616 * Monzón, J. #Ed_res_cit #Monod, Jacques: "El #azar y #necesidad: ensayo sobre la filosofía natural de la biología moderna". Ed. Orbis, Barcelona, 2ª ed. 1986

Joaquim-Andreu Monzón Graupera

Universitat de Barcelona


EDICIÓN 

En esta entrada publico unos pocos resúmenes y párrafos de la obra más conocida del profesor Jacques Monod (que cuando salió a la luz pública en 1970 llegó súbitamente al gran público ilustrado, pues en pocas semanas vendió más de 150.000 ejemplares) cuyo título principal adopta una cita de Demócrito (460 a 370 A.C.) filósofo y matemático griego (de Tracia), que fue contemporáneo de Sócrates y al que se considera como padre de la ciencia y de la física modernas. La cita completa es: "Todo lo que existe en el universo es fruto del azar y de la necesidad".

El subtítulo de la obra de Monod (más técnico y revelador) es: "Ensayo sobre la filosofía natural de la biología moderna". Cuando escribió este ensayo, el profesor Monod era ya Premio Nobel de Medicina y Fisiología, obtenido conjuntamente con Jacob y Lwoff en 1965.

Como indica el autor en el prefacio, el ensayo que recordamos en estas páginas se basa en una serie de conferencias (las "Robbins Lectures") pronunciada en febrero de 1969 en el Pomona College, de California. Un desarrollo de estos temas motivó un curso posterior en el Collège de France durante el año escolar 1969-70.

Realmente el origen y propósito de la obra no es buen prejuzgador del nivel de su contenido, que, según mi opinión, es interdisciplinar, elevado y abstracto. 

Por mi parte, elaboré para mi uso una breve edición de los aspectos que en aquél momento (1987) me interesaban más, que se centraban en determinados aspectos de la Filosofía de la Ciencia y de la metodología científica.

En especial me interesó la posición de Monod sobre el choque dialéctico entre el holismo y el reduccionismo. Monod critica el holismo, pues parece muy partidario del "reduccionismo", nombre peyorativo que -según él- se asignaba al método analítico. Es curioso: critica el holismo, pero no deja de utilizarlo continuamente en esta obra.

Por supuesto ésta trata una enorme variedad adicional de asuntos, con foco central en la biología evolutiva por lo que, como tantas otras veces, la humilde edición que realizo de mis notas no puede considerarse (ni mucho menos) un resumen del contenido. Por tanto, invito al lector interesado a que proceda a la lectura íntegra de la obra.

En su momento la aportación de Monod fue recibida como un documento negador de una de las principales bases del marxismo, el materialismo dialéctico. 

Monod se basa en la negación de la dialéctica en el plano biológico, ya que asigna a la casualidad (azar) la condición de "sujeto agente motor-portante" del proceso biológico evolutivo. Es decir, niega cualquier protagonismo a la causalidad y se lo otorga a la casualidad. 

Para muchos intelectuales (marxistas y antimarxistas) la posición de Monod desacreditaba al marxismo, pues se vio como un ataque al materialismo dialéctico en general y al materialismo histórico en particular. 

En el fondo el aspecto central de la exposición de Monod se basa en el papel motor del "cambio" cuyo carril puede ser el azar (cambios aleatorios) o la necesidad (cambios buscados y programados por el hombre).

Puede hallarse la edición motivo de esta entrada, en el siguiente enlace:


Si no se desea leer directamente todo el libro de Monod pero se pretende obtener su conocimiento en un tiempo aceptable, un magnífico resumen de su contenido puede hallarse en el siguiente enlace:

616. b.    https://bit.ly/2Mw7n16


También puede ser interesante la lectura del siguiente artículo del padre Roig Gironella, titulado: "Estudio de los problemas filosóficos que plantea la lectura de "El azar y la necesidad":

616. c.     https://bit.ly/2sqQfD9

Ya puede suponerse que la posición del padre Roig Gironella fue de carácter muy crítico, pues la Iglesia de la época no podía admitir que la estructura mental de Monod se basara en una concepción del mundo que sólo se aposentara en lo demostrable científicamente.

De la obra de Monod, la parte más filosófica es la representada por el último capítulo, el noveno: "9. El reino y las tinieblas". Sus subcapítulos, son: i. Presiones de selección en la evolución del hombre; ii. Peligros de degradación genética en las sociedades modernas; iii) La selección de las ideas; iv) La exigencia de explicación; v) Las ontogenias físicas y metafísicas; vi) La ruptura de la ´antigua alianza´ animista y el mal del alma moderna; vii) Los valores y el conocimiento; viii) La ética del conocimiento; ix) La ética del conocimiento y el ideal socialista. 

Subcapítulo ix) que recoge su famosa conclusión final: "El hombre sabe al fin que está solo en la inmensidad indiferente del Universo, de donde ha emergido por azar. Igual que su destino, su deber no está escrito en ninguna parte. Puede escoger entre el reino y las tinieblas".

AUTOR / OBRA

Prof. Jacques Monod. Fuente de la foto: https://bit.ly/2takAWz

Según se indica en la presentación de la última edición en castellano de esta obra (Tusquets, 2016) "el médico y biólogo Jacques Monod nació en París en 1910. Estudió Zoología en la Sorbona (París) y en Estados Unidos. En 1954 fundó el Servicio de Bioquímica Celular en el Institut Pasteur de París del que pasó a ser director en 1971. Fue profesor de la Facultad de ciencias de París a partir de 1959 y catedrático de biología molecular en el Collège de France desde 1967. Junto con A. Lwoff y François Jacob estudió los mecanismos de la regulación genética en su vertiente celular y demostró la existencia del ARN mensajero, trabajos por los que se concedió en 1965 a los tres científicos el Premio Nobel de Fisiología y Medicina. En 1970 publicó 'El azar y la necesidad', su obra más conocida del gran público". Murió en mayo de 1976 a los 67 años de edad, en Cannes, donde residía.

En la mencionada presentación de la obra de Monod, se indica que éste "sorprendió a toda la comunidad científica y filosófica con este polémico ensayo en el que introducía nociones tan heterodoxas como las de 'azar' y 'necesidad' a la hora de estudiar a los seres vivos. Además de ofrecer iluminadoras respuestas a cuestiones tan fundamentales de la biología contemporánea como las relativas al origen de la vida o la evolución de las especies, el autor, uno de los grandes pioneros de la biología molecular, no vacila a la hora de abordar las consecuencias filosóficas y espirituales de los grandes descubrimientos en los campos de la biología molecular y de la genética".

Buscando un cierto orden en la biografía científica, puede indicarse que empezó su carrera de investigación y docencia en 1931 como ayudante del área de Zoología en la Facultad de Ciencias de París.

Después de la liberación francesa del nazismo, en 1945 fue nombrado Jefe de Laboratorio en el servicio de Fisiología Microbiológica en el Instituto Pasteur. En 1967, tras haber recibido el Premio Nobel, obtuvo la Cátedra de Biología Molecular del Collège de Francia. En 1971 fue nombrado director del instituto Pasteur, del que ya había sido jefe del Departamento de Biología Molecular que él mismo fundó en 1954.

La vida profesional de Jacques Monod no se redujo a la enseñanza y la investigación en biología celular. Se transmutó en su madurez en filósofo de la ciencia. Se reconoce a la obra "El azar y la necesidad" como la cúspide de su madurez intelectual interdisciplinar. De hecho pretende nada menos que construir un sistema filosófico, a partir de la teoría molecular del código genético. 

De hecho abrió nuevas puertas científicas. Monod es uno de los científicos con perspectiva global que rompe la tendencia mayoritaria, de origen norteamericano (la superespecialización científica en las trayectorias de los diversos científicos y profesores); y después de haber demostrado ser muy bueno en la especialidad que desarrolló inicialmente -biología molecular- intentó una síntesis científica entre la filosofía y la ciencia.

Recuérdese que el economista José Luis Sampedro explicó claramente (1) que un tejido no puede desarrollarse armónicamente y hacerse fuerte, si tras haber desarrollado su urdimbre (en su metáfora científica, los hilos de especialización) no se coordinan éstos con una potente y acertada trama (que es la que pueden aportar los científicos interdisciplinarios que tienen vocación para aportaciones globales, sintetizando el sentido y alcance de varias ciencias). 

Por supuesto, Monod fue uno de los científicos urdimbre/trama que de forma principal cabe calificar así en el siglo XX.



Por último quiero hacer relevantes las aportaciones efectuadas en artículos aparecidos en el diario "El País" con ocasión de la muerte de Jacques Monod: El escrito por el excelente periodista Feliciano Fidalgo a modo de obituario (1-6-76) y un conjunto de artículos aparecidos con un adarme adicional de reposo el 6 de junio del 1976; conjunto abierto por Alfonso García Pérez (redactor del diario "El País" especializado en temas científicos) que presentó y contextualizó las aportaciones que seguían, como la de Carlos Paris (vertiente filosófica), la de Eladio Viñuela (vertiente científica) y la de Miguel Benzo, filósofo y teólogo. Todos estos trabajos son muy fáciles de hallar en internet.




(1) "Las fuerzas económicas de nuestro tiempo". Ed. Guadarrama, Madrid. 1975.







615 * #CasoPráctico "Publimerca" (análisis de proyectos de inversión) #CasoPrácticoEEC

Joaquim-Andreu Monzón Graupera


Universitat de Barcelona

Puede consultarse este clásico enunciado a partir del siguiente enlace:

615. a.    https://bit.ly/2sdvvyY

Y la solución que en su momento redacté, puede obtenerse aquí:

615. b.    [En construcción]

miércoles, 25 de diciembre de 2019

614 * Monzón, J. #Ed_res_cit John W. M. #Rothney: "#Evaluación del #progreso del #alumno". En: W. C. Trow. et alia: "El aprendizaje y sus problemas conexos". Librería del Colegio. Bs. As. 1970

Joaquim-Andreu Monzón Graupera

Universitat de Barcelona

EDICIÓN

En el documento 614. a. se ofrece una breve edición de resúmenes y párrafos de la obra referenciada de John W. M. Rothney:


En realidad el documento del prof. Rothney abarca una serie de reflexiones sobre las posibilidades alternativas de la evaluación objetiva tipo test. Debe considerarse incardinado en su época y en el país que se redactó, Estados Unidos. Ello no empece para que varias de sus ideas actualmente aún puedan admitirse como útiles.

AUTOR / OBRA

Se considera a este autor (nacido en 1906), del que hemos encontrado pocos datos, como un eminente educador e investigador, que se desempeñó como profesor de Educación en la Universidad de Wisconsin, en Madison.

En la web de esta Universidad (Counselling Psycology Department) se reconoce su aportación: "Las áreas de estudio conocidas como asesoramiento y orientación, educación de consejeros y psicología de asesoramiento tienen una larga historia en la Universidad de Wisconsin. En la década de 1920, el Dr. Alanson Edgerton desarrolló los primeros cursos de asesoramiento y orientación que se centraron principalmente en la exploración profesional y la toma de decisiones. El Dr. John W. M. Rothney amplió la amplitud y profundidad de estos cursos iniciales hasta la década de 1940".

Existe un artículo de Dennis W. Engels que detalla con profundidad la aportación del profesor Rothney: "John Watson Murray Rothney: Eminent practitioner, Educator and Researcher", publicado en Journal of Counseling & Development, vol. 65 núm. 3, pg. 131-140, aparecido en noviembre de 1986. Puede consultarse a partir de este enlace:

614. b.     https://bit.ly/2SqBCKU

Engels indica que en su campo (la medición del grado de asunción de conocimientos por parte del alumno, especialmente mediante pruebas test) dominó el panorama desde los años '30 a los '80 del siglo XX.

Tal vez una de las obras principales de Rothney fue la copublicada con P. J. Danieldson y R. A. Heimann, denominada "Measurement for Guidance", editada por Harper & Row en 1959. Aquí puede leerse un breve contenido de la mencionada obra:

614. c.    https://bit.ly/34Re2cI


viernes, 6 de diciembre de 2019

613 * #Ed_res_cit Kenneth R. Andrews: "El concepto de estrategia de empresa". En: De Anzizu, J. M.: "Las funciones directivas". Ed. Labor, Barcelona 1975

Joaquim-Andreu Monzón Graupera

Universitat de Barcelona

Prof. Kenneth R. Andrews. Fuente de la foto: https://bit.ly/2PgZWM0


EDICIÓN

La edición del resumen del indicado documento de Kenneth R. Andrews, puede hallarse aquí:

613. a.     https://bit.ly/2s6E6Da 

  
AUTOR

Kenneth R. Andrews nació en 1916 y murió en 2005. Obtuvo su doctorado en la universidad de Illinois (Urbana). Tanto su licenciatura en Welesyan University como este doctorado lo fueron en... inglés, no en negocios o economía. Durante la II Guerra Mundial prestó sus servicios en la Statistical Control School, organismo integrado en Harvard Business School. 

Se retiró del ejército y se integró en 1946 en HBS como profesor de prácticas directivas. En 1950 ya formaba parte destacada del grupo de profesores de Política de Negocios de Harvard.

OBRA

[En construcción]

martes, 3 de diciembre de 2019

612 * Monzón, J. #CasPràctic "Primari-II" (classificació comptable) #CasPràcticEEC

Joaquim-Andreu Monzón Graupera

Universidad de Barcelona

A la present entrada publico en català el cas pràctic "Primari-II". De fet sense recordar-ho he editat de nou el cas situat a l'entrada 602 * (que ja vaig anomenar "Primari"). Como les solucions respectives aportades són una mica diferents, resulten complementàries i quantitativament iguals, he decidit mantenir aquesta variant. 

A "Primari-II" hi ha una mica més d'anàlisi elemental de l'equilibri financer. He situat després de la solució estricta del cas una sèrie de comentaris que intenten donar-li una mica mes de valor afegit, ja que, como he dit, és molt elemental. 

L'enunciat es pot trobar, oprimint aquest enllaç:

    
I la solució donada, aquí:

612. b.    https://bit.ly/2DNaDRg 

Demano disculpes als lectors del blog. 

sábado, 30 de noviembre de 2019

611 * #CasoPráctico "Dos Sombreros" (problemas de dirección de empresas) #CasoPrácticoEEC #AI #CGPME

Joaquim-Andreu Monzón Graupera

Universitat de Barcelona


Mediante la presente entrada publico una situación de dirección de empresas que afecta a un entorno empresarial de carácter familiar. Se mezclan conceptos técnicos y emocionales, cuestión que es muy frecuente en estos casos.

El substrato del caso es muy específico y no tiene demasiada complejidad. Cuando se plantea a un grupo de alumnos acostumbra a generar respuestas y enfoques muy diversos. 

La cuestión básica es si el lector del caso práctico cree que una empresa de tipo familiar es un privilegio afortunado para que el hijo de su empresario titular realice de forma agradable y poco profunda algunos trabajos de dirección -más orientados al postureo que a otra cosa- o bien si padre e hijo han considerado que es una situación muy seria que debe responsabilizar más al hijo para ganarse ante el resto de la empresa la "auctoritas" que no tiene todavía, en el caso de que el plan consista en que, en un futuro, el hijo suceda al padre.

El tema es más complejo de lo que parece. La solución que encontró el padre (véase el contenido del enunciado) o bien puede ser fuertemente criticada por poco seria, o bien podrá ser aceptable para los que consideren que no es bueno ser demasiado drásticos y que lo importante es solucionar los problemas, aunque sea en una etapa final.

El enunciado de la situación puede hallarse en este enlace:


Y la solución, para cuya redacción me he basado en algunas notas manuscritas redactadas cuando el caso se discutió en clase, puede hallarse aquí:

610 * #Preguntas tipo #test (37). 10 preguntas tipo #test de #Análisis #Estratégico (7)

Joaquim-Andreu Monzón Graupera

Universitat de Barcelona

Mediante esta entrada publico diez preguntas más de "Análisis estratégico". 

Las 60 preguntas anteriores de esta materia pueden hallarse en las entradas 345 *, 375 *, 380 *, 395 *, 480 *, y 490 *.

La lista de 10 preguntas se localiza mediante el siguiente enlace:

Las respuestas que considero correctas son las que siguen: 

610. 01.    C.

610. 02.    D.

 
610. 03.    C.

610. 04.    B.

 
610. 05.    C.

610. 06.    D.

 
610. 07.    A.

610. 08.    C.


610. 09.    B.

610. 10.    A.  


miércoles, 27 de noviembre de 2019

609 * #CasoPráctico "Hamster S.A." (Presupuesto de tesorería). #CasoPrácticoEEC

Joaquim-Andreu Monzón Graupera

Universitat de Barcelona 

Puede consultarse el enunciado del mencionado caso práctico mediante este enlace:


Y la solución que escribí en su día, usando el siguiente enlace:


martes, 19 de noviembre de 2019

608 * Monzón, J. #CasoPráctico "Allergy S.A." (Período Medio de Maduración y Necesidades de Fondo de Maniobra). 2018 #CasoPrácticoEEC #AEC

Joaquim-Andreu Monzón Graupera

Universitat de Barcelona


En esta entrada publico el enunciado y la solución del caso práctico "Allergy S.A." cuyo origen radica en una clase en la que lo desarrollé en la pizarra, a finales de noviembre de 2018.

El enunciado puede consultarse en el siguiente enlace:


Y la solución desarrollada en clase, convenientemente revisada y ampliada, puede hallarse por medio del siguiente link:

lunes, 4 de noviembre de 2019

607 * Monzón, J. #CasoPráctico "Desorden" (clasificación contable y confección de EE. FF.) #CasoPrácticoEEC

Joaquim-Andreu Monzón Graupera

Universidad de Barcelona

El enunciado del caso práctico mencionado puede hallarse usando este enlace:


Y la solución, realizada en 1993 y modificada en 2013, puede consultarse usando este enlace:


COMENTARIO 

El presente caso práctico es bastante sencillo. Se basa en la capacidad de clasificación correcta de hechos económico-financieros de comunicación desordenada, entre aquéllos que son correspondientes al balance de situación, dado que son masas patrimoniales (concepto de stocks) y aquéllos que corresponden a la cuenta de pérdidas y ganancias, dado que son flujos económicos.

El balance de este caso práctico no tiene por qué cuadrar de entrada, aspecto que ofrece un grado adicional de dificultad.

Se plantea el cálculo de un coste de capital de los recursos ajenos estructurales, aspecto que no constaba en la primera versión del presente caso práctico "Desorden".

Como puede verse no recoge ninguno de los aspectos que configuran un caso típico de "Introducción a la Contabiidad" (teoría de la cuenta, anotaciones en el diario, traspaso al mayor, regularizaciones y determinación de los estados financieros.

De hecho se queda en la etapa previa: en el análisis precontable usando conceptos contables. 

viernes, 1 de noviembre de 2019

606 * Monzón, J. #Ed_res_cit I. David #Satlow: "Enseñanza efectiva de las materias comerciales". U.T.E.H.A. México. 1ª ed. 85 pg. 1968

Joaquim-Andreu Monzón Graupera

Universitat de Barcelona


La obra referida de I. David Satlow fue publicada originalmente en inglés por Prentice-Hall (educations series) con el título: "Teaching Business Subjects Effectively" en 1964.

No será necesario adjuntar un fichero con la edición de resúmenes y párrafos del documento del autor al que se refiere esta entrada. Es tan breve la edición que conservaba de la aportación de Satlow, que la transcribo a continuación como resumen del conjunto de conclusiones de su escrito:

------------

A modo de resumen, la siguiente prescripción debe ayudar a llegar hasta los estudiantes:

1. Relacione el trabajo con las experiencias de los alumnos.

2. Presente el nuevo trabajo en forma de problemas que surgen en situaciones reales.

3. Reduzca cada tema a sus componentes más sencillos.

4. Haga que sus alumnos participen en la actuación.

5. Avancen gradualmente, pero con firmeza.

6. Enseñe lo que actualmente se practica.

7. Utilice el mismo marco de referencia para toda su enseñanza.

8. Consiga que los estudiantes vean las relaciones.

9. Conceda prioridad al razonamiento sobre la memorización.

10. Introduzca actividades variadas en cada lección.

11. Muestre interés por sus alumnos y por sus problemas en el aprendizaje.

12. Infunda en sus alumnos un sentimiento de satisfacción por sus éxitos.






miércoles, 30 de octubre de 2019

605 * Monzón, J. #Ed_res_cit M. #Alcaide Castro, J. D. #Ganaza Vargas, M. #Román Onsalo: "Aproximación al estudio de las características de los #puestos de trabajo del #profesorado universitario". En: "Revista de Economía y Empresa". Nº 27-28. 1990

Joaquim-Andreu Monzón Graupera

Universitat de Barcelona

COMENTARIO


El trabajo sobre el que se hace una modesta edición de resúmenes y párrafos en la presente entrada 605 *, fue escrito por tres profesores de la Universidad de Sevilla que estaban interesados en las características del trabajo que realizamos los profesores universitarios. O al menos, en las características de nuestros puestos de trabajo.

A pesar de que han transcurrido casi tres décadas desde 1990, creo que todavía reviste interés. Se basó en las conclusiones de un trabajo empírico cuyas características técnicas no comento en la edición, pero sí hago reproducción de sus conclusiones en espera de incitar al lector a la consulta del artículo, que puede descargarse desde la página correspondiente de Dialnet. 

Por comodidad facilito a continuación el enlace para obtener el mencionado artículo:

605. a.     https://bit.ly/2JBWXM7

Debo aclarar que los autores centraron su trabajo empírico en la Universidad de Sevilla, cuestión que se aclara en el subtítulo del propio artículo. Pienso que en lo fundamental sus conclusiones deben ser bastante representativas para extenderlas a los profesores de las Universidades de todo el Estado español.

EDICIÓN

A continuación puede consultarse la edición de resúmenes y párrafos mediante el enlace siguiente:

605. b.     https://bit.ly/2WzYwzy

AUTORES

El Dr. Manuel Alcaide Castro es Catedrático de Organización de Empresas en la Universidad de Sevilla. Actualmente explica asignaturas de la materia: "Recursos Humanos".

La ficha SISIUS de la Universidad de Sevilla recoge las listas de los libros, capítulos y artículos publicados por el profesor Alcaide:

605. c.    https://bit.ly/326DKIN

La página que Dialnet mantiene sobre la producción científica del Dr. Alcaide es la que sigue:

605. d.    https://bit.ly/2poU0rv

No he hallado ninguna foto del Dr. Alcaide, por lo que he optado por consignar foto de la portada de una de sus obras:



El artículo del profesor Alcaide titulado "El concepto de estrategia y las matrices de portfolio", publicado en la "Revista Española de Financiación y Contabilidad" en 1984, me pareció en su momento muy interesante, extenso y documentado. Puede accederse a su escaneo desde la página de Dialnet:

605. e.     https://bit.ly/2PFPnUt


Por otra parte, la página donde se puede consultar una lista de 20 artículos del prof. Alcaide con sus correspondientes accesos a documentos en .pdf, corresponde a idUS (Depósito de investigación de la Universidad de Sevilla), y su acceso es el que sigue:

605. f.     https://bit.ly/2Nb0P8X

A nivel investigador, creo que destaca el opúsculo reciente (2016) denominado "La existencia de la empresa en el mundo de Oliver E. Williamson", publicado en la revista de Estudios Laborales. Su acceso puede realizarse a partir del enlace general  605. f.



Dr. Juan-Domingo Ganaza Vargas. Fuente de la foto: https://bit.ly/2JYUYlp

El Dr. Juan-Domingo Ganaza Vargas actualmente es Profesor Titular de Universidad en la Universidad de Sevilla. Está especializado en materias como liderazgo, responsabilidad social, gestión de empresas y tiene un foco especial en el sector turístico. Se puede acceder a su página SISIUS por medio del siguiente enlace:

605. g.     https://bit.ly/2JJ87ic 



Dra. Marisa Román Onsalo. Fuente de la foto: https://bit.ly/2WEqGth

La Dra. Marisa Román Onsalo es Profesora Titular de Universidad en el Departamento de Adeministración de Empresas y Marketing de la Universidad de Sevilla, como los otros dos profesores que firman el artículo objeto de la presente edición.

La ficha SISIUS que recoge la producción académica y científica de la Dra. Román, puede consultarse por medio del enlace siguiente:

605. h.   https://bit.ly/2Nbj1Q3 

La profesora Román está especializada en los campos de igualdad de género, responsabilidad corporativa e imagen institucional.





604* Monzón, J. #CasoPráctico "Oficina" (valoración de alternativas de financiación de inmovilizado). #CasoPrácticoEEC

Joaquim-Andreu Monzón Graupera

Universitat de Barcelona

COMENTARIO

Desarrollé este caso práctico ante el planteo de una situación real efectuada por un empresario.

Se trataba de saber si le interesaba renunciar al descuento de pronto-pago en la compra de un bien de equipo, o si intentaba aprovecharlo pagando al contado. El problema es que si escogía pagar al contado, carecía de fondos líquidos para destinar a este pago, y entonces el sub-dilema consistía en escoger entre la cancelación de una cuenta de ahorro que mantenía en un banco, con lo que prescindía de una significativa retribución futura aunque obtuviera el descuento por pronto-pago, o se endeudaba para obtener el dinero y así poder pagar al contado el bien de equipo obteniendo el descuento.

Aquí creo que se puede efectuar una recomendación prescindiendo de la comparación de los costes de capital o la de de costes de capital-costes de oportunidad.

Salvo que el descuento por pronto pago del proveedor fuera desmedido (cosa rara, ellos también tienen director financiero) a cualquier empresa le interesaría más aprovechar la financiación comercial, aunque tuviera que prescindir de los descuentos por pronto-pago. 

Las razones de esta sensata conducta son obvias: diversifica fuentes financieras usando las que le facilita otro empresario que quiere vender (hay un interés cruzado, pero común), y de paso mantiene una mayor flexibilidad financiera dado que evita usar fondos bancarios que tal vez en un futuro pueden hacerle mucha falta por otras razones. 

Endeudarse bancariamente requiere facilitar mucha información y además necesita redoblar la seriedad profesional de las transacciones financieras, cosa que está muy bien; pero choca con la idea de que hay empresas que piensan que los bancos están para superar situaciones extremas.

Por el contrario, también es cierto que hay empresarios que creen que los bancos están para hacerles correr los riesgos que los socios del negocio nunca querrían arrostrar personalmente, aunque dispusieran del dinero necesario para invertir (y luego se extrañan cuando les deniegan las operaciones financieras arriesgadas que plantean a los gestores bancarios). Pero esta es ya otra historia.

DOCUMENTOS

Puede consultarse el enunciado clicando el siguiente enlace:

604. a.    https://bit.ly/2BZ7flm

La solución puede consultarse mediante el enlace siguiente:

604. b.   [En construcción]


sábado, 19 de octubre de 2019

603 * Monzón, J. #CasoPráctico "Cauchos Minaya S.A." (evaluación de proyectos) #CasoPracticoEEC

Joaquim-Andreu Monzón Graupera

Universitat de Barcelona


Cuando el prof. Enric Ribas asumió la Cátedra de la asignatura "Política Económica de la Empresa" en la Facultad de Económicas de la Universidad de Barcelona en 1977, el equipo de profesores encargados de curso y ayudantes quedó formado por Joan Montllor (luego Catedrático de Universidad en la UAB), Josep Maria Salas Puig (luego Titular de Universidad en la U.B.), Ramón Coves Berche (profesor de la U.B.), Montserrat Casanovas Ramón (luego Catedrática de Universidad en la U.B.) y por último el firmante de este blog.

El caso práctico "Cauchos Minaya" fue redactado por el profesor Joan Montllor Serrats. Probablemente fue el primero confeccionado por el nuevo equipo de la asignatura.

Puede accederse al enunciado, clicando el siguiente enlace:

603. a.    https://bit.ly/32BZdLq

La solución, redactada años más tarde por el autor de este blog, puede consultarse aquí:

603. b.   [En construcción]  

domingo, 13 de octubre de 2019

602 * Monzón, J. #CasPràctic "Primari" (qualificació comptable). #CasPràcticEEC

Joaquim-Andreu Monzón Graupera

Universitat de Barcelona

Es tracta d'un cas de l'àrea comptable realment molt senzill; d'aquells que es poder discutir els primers dies de classe d'Introducció a la Comptabilitat.

Es troba l'enunciat, aquí:

602. a.    https://bit.ly/2VIi5oH

I la sol·lució, usant aquest enllaç:

602. b.    https://bit.ly/2MGx5zt

Sense voler, he reeditat el cas -que no recordava que ja havia publicat- i es pot trobar de nou en l'entrada 612 * amb un enfoc que és diferent i complementari del que es presenta aquí, allà amb el nom de "Primari-II".

domingo, 29 de septiembre de 2019

600 * #Preguntas tipo #test (36). 10 preguntas tipo #test de Introducción a la #empresa (2)

Joaquim-Andreu Monzón Graupera

Universitat de Barcelona



En la presente entrada 600 * publico un conjunto de preguntas de "Introducción a la Empresa" muy variadas, dado el contenido generalista de las asignaturas a las que estas preguntas test dieron soporte.

Puede consultarse el ejemplar con las 10 preguntas de tipo test, aquí:


Hay preguntas muy variadas: una de historia de la empresa, tres de teoría de la empresa, dos de estrategia empresarial, una de recursos humanos, una de marketing, y dos de análisis de inversiones.

Las respuestas que consideré correctas son las que siguen a continuación:

[Ocultadas transitoriamente por razones docentes]




sábado, 28 de septiembre de 2019

599 * Monzón, J. #CasoPráctico "Librería Erudita S.A." (gestión de stocks, EOQ). #CasoPrácticoEEC

Joaquim-Andreu Monzón Graupera
Universitat de Barcelona

El enunciado de dicho caso práctico puede consultarse aquí:

599. a.     https://bit.ly/2mDoJiU

Y su resolución, aquí:

599. b.     https://bit.ly/2o70tpO

COMENTARIO


El Caso práctico "Librería Erudita S.A." es un mero pretexto para la aplicación del modelo Economic Order Quantity, o Wilson-Within-Harris.

Lo redacté el primer año de clases en la Escola Universitària d'Estudis Empresarials (E.U.E.E., U.A.B.) en Sabadell (1981).

He ampliado la redacción original de la solución para remarcar las limitaciones de este sencillo modelo de gestión de stocks, basado en hipótesis muy restrictivas.